Sop'taki ailelerin ebeveynleri için istişareler. Veli toplantısı "küçükler arasında suçluluğun önlenmesi." Konu: Aile hayatı kanunları, sınıf hayatı kanunları
Tatyana Tinkova
Ebeveynlere yönelik danışma “Gençlerde suçun önlenmesi”
“Korkudan değil, görev duygusundan
kaçınmalı
kötü işlerden."
Demokritos
Sorun çocuk suçlular modern toplumda en karmaşık ve çelişkili olanlardan biridir. Maalesef herkes değil genç, ne yaptığının farkında yasadışı eylemler ağır ve zor sonuçlara yol açar onarılabilir sonuçlar.
Ne oldu suç?
Suç- bu suçlu bir davranış yetenekli bir kişinin hakkı Normların gereklerine aykırı olan Haklar, başkalarına zarar verir ve yasal sorumluluk gerektirir.
Tüm suçlar genellikle iki gruba ayrılır: kabahatler ve suçlar (En ağır suçlar) .
Kabahatler iş, disiplin, idari ve hukuki olabilir (haksız fiil).
Suçlar şu şekilde anlaşılmaktadır: kural, ceza gerektiren suçlar, yani ceza yasasını ihlal eden eylemler. Şiddet kategorisine göre değişebilirler.
Türüne bağlı olarak suçlar uygun sorumluluğu tahsis edin - cezai, idari, disiplin, hukuki - yasal.
1. Cezai sorumluluk – Ceza Kanununun öngördüğü kanunların ihlali sorumluluğu. Ceza hukukunun öngördüğü bir suç sosyal açıdan tehlikelidir; sosyal sisteme, mülkiyete, kişiliğe, vatandaşların hak ve özgürlükleri, kamu düzeni (cinayet, soygun, tecavüz, hakaret, küçük hırsızlık, holiganlık).
Kötü niyetli holiganlık, hırsızlık ve tecavüz suçlarında cezai sorumluluk 14 yaşında başlar.
2. İdari sorumluluk, idari kanunda öngörülen ihlaller için uygulanır. suçlar. İdari ihlallere ilgili olmak: ihlal trafik kuralları, yangın güvenliğinin ihlali.
İdari amaçlı suçlar 16 yaşından itibaren sorumlu tutulurlar. ceza: iyi, uyarı, ıslah emeği.
3. Disiplin sorumluluğu, iş görevlerinin ihlalidir, yani. iş mevzuatının ihlali, örnek: işe geç kalmak, geçerli bir sebep olmaksızın devamsızlık.
4. Sivil - yasal Sorumluluk mülkiyet ilişkilerini düzenler. Cezalar suçluya: zararın tazmini, zararın ödenmesi.
Sebepler ve koşullar yasadışı reşit olmayanların davranışları
Çocuk suçluluğu, kendine has özelliklere sahiptir. Küçüklerin kişiliğindeki yaş, psikolojik, cinsiyet ve diğer farklılıklarla ilişkilidirler. suçlular ve yasadışı davranış mekanizması;
Bu kategorideki öğrencilerin gözlemlerinin analizi, okul çocuklarının davranışlarındaki sapmaların nedenlerinin çok çeşitli olduğunu göstermiştir.
1. Pedagojik cehalet ebeveynler:
2. Bir vakada istihdamdan kaynaklanan ihmal ebeveynler diğerinde ise çocuk yetiştirmeye yönelik sorumsuz tutumları.
3. Olumsuz örnek ebeveynler, ahlaksız davranış, sarhoşluk vb.
4. Aile yapısının ihlali (babanın yokluğu, üvey babayla çatışma).
Doğrudan alanda sosyal kontrolün nesnesi önleme suç bir kişilik olarak hareket eder genç
Her şeyden önce şunu yapmalılar bağlanmak:
Çocuklar ve gençler gönüllü olarak okulu bırakan, hiçbir yerde çalışmayan, çalışmayan ve antisosyal bir yaşam tarzı sürdürenler;
Okul rejimini sistematik olarak ihlal eden ve başarısız olan öğrencileri eğitmek zordur ve tüzük sosyal davranış;
Sokaklar genç öğrenciler kim işledi suçlar ve çocuk işleri müfettişliklerine kayıtlıdır.
Bilindiği gibi suç, bireyin toplumla karmaşık etkileşiminin bir sonucudur. çevre.
Bu öğrenci kategorisiyle yapılan çalışmanın sonuçları şunu iddia etmek için sebep veriyor: arasındaki suçlarÖğrenciler şu anda kişilik oluşumu için elverişsiz koşullarla, ahlaki ve emek eğitimindeki eksikliklerle, boş zamanların zayıf organizasyonuyla ve ayrıca çocuk ihmali ve çocuk ihmaliyle mücadelede kamu kuruluşlarının yetersiz faaliyetiyle ilişkilendirilmektedir. suçlar.
Küçüklerin psikolojik özellikleri suçlular
Bildiğiniz gibi, sorunlar çoğu zaman ortaya çıkmaya başlar. Gençlik Zor, tartışmalı, geçiş dönemi sayılan ve 11 ila 15 yıllık bir dönemi kapsayan bir süreç.
Bu yaştaki öğrenciler aileden, okuldan ve toplumdan daha fazla sosyal kontrole ihtiyaç duyarlar. sen gençler istikrarsız tutumlar, hayattaki yerlerinin henüz farkına varmamışlardır. Yetki ebeveynler Bu dönemde yakın çevredeki resmi olmayan grupların etkisi zayıflayabilir, tam tersine artabilir, bu da antisosyal davranış olasılığını artırır.
Aynı zamanda bireyin yoğun sosyal gelişimi, bağımsızlık duygusu ve yetişkinlik ortaya çıkar. Yetişkinlik duygusunun ortaya çıkışı, yetişkin olma ve yetişkin olarak kabul edilme arzusu temel bir kişilik özelliğidir. genç. Bu dönemde kişilerarası iletişime özel önem verilmektedir. Eğer genç sınıfla ilişkiler yürümüyor; daha sonra sınıf, okul dışında iletişim aramaya başlar ve çoğu zaman kendisini en olumsuz koşullarda bulur.
Çocukların davranışlarında zamanında tespit edilen sapmalar ve gençler ve doğru organize pedagojik yardım, sorunlara yol açabilecek durumların önlenmesinde önemli bir rol oynayabilir. suçlar ve suçlar.
Eğilme davranışının aşağıdaki aşamaları ayırt edilir: gençler:
Onaylanmayan davranış - şaka, yaramazlık, itaatsizlik, huzursuzluk, inatçılıkla ilişkili davranışlar;
Kınanan davranış, başkaları, öğretmenler ve diğer kişiler tarafından az ya da çok kınanmaya neden olan davranıştır. ebeveynler(aralıklı disiplin ihlalleri, hırçınlık vakaları, kabalık, küstahlık, sahtekârlık);
Sapkın davranış, sistematik veya alışkanlık haline gelmiş ahlaki açıdan olumsuz eylem ve eylemlerdir (aldatma, gösteriş, ikiyüzlülük, bencillik, çatışma, saldırganlık, hırsızlık vb.);
Suç öncesi davranış, suç teşkil eden ve yıkıcı davranışların başlangıcını taşıyan davranışlardır (toplumdaki insanların davranış ve ilişkilerini düzenleyen norm ve gerekliliklerin aralıklı kasıtlı ihlalleri, holiganlık, dayak, gasp, alkol alma, kötü niyetli disiplin ihlalleri ve genel kabul görmüş). davranış kuralları vb.. D.);
- yasadışı veya suç teşkil eden davranışlar – çeşitli suçlarla ilişkili davranışlar suçlar ve suçlar.
Sorunlu çocukların belirtileri şunları içerebilir: olmak:
1. Çalışmalardan kaçınma dolayı:
– çoğu konuda zayıf performans;
– entelektüel gelişimde gecikmeler;
– diğer faaliyet türlerine yönlendirme;
– bilişsel ilgilerin eksikliği.
2. Düşük sosyal ve emek aktivite:
– kamu görevlerinin reddedilmesi;
– sınıf meselelerini küçümsemek;
– çalışma işlerine katılmanın açıkça reddedilmesi;
– kamu malının küçümsenmesi, ona verilen zarar.
3. Olumsuz belirtiler:
– alkollü içecekler içmek;
– psikotropik ve toksik maddelerin kullanımı;
– kumar arzusu;
- sigara içmek;
– sağlıksız cinsel davranış.
4. Gerçekliğin değerlendirilmesinde olumsuzluk.
5. Öğretmenlere yönelik artan eleştiriler ve Yetişkinler:
– kabalık;
– devamsızlık;
– derslere devamsızlık;
– derslerde disiplin eksikliği;
– zayıf olanı, genç olanı yenmek;
- gasp;
- hayvanlara zulüm;
- Çalınması;
- kamu düzeninin bozulması;
- motivasyonsuz eylemler.
6. Eğitime yönelik tutum olaylar:
- kayıtsız;
– şüpheci;
- olumsuz;
- şiddetli.
Erken önlemeçocuk suçluluğu.
Miktar suç Önleme erken aşamalarda kullanılır, Bu: bir çocuğun işlevsiz yetiştirilme tarzının ve kötü yaşam koşullarının belirlenmesi, küçüklerde değer ve görüşlerin gelişmesinden önce bile oluşması; olumsuz etki kaynaklarının belirlenmesi ve ortadan kaldırılması gençler Antisosyal düşünceye ve daha fazla bağlılığa katkıda bulunabilecek çocuğun işlediği suçlar; Sosyal açıdan tehlikeli davranışları olan bir reşit olmayan kişi üzerinde düzeltici ve kısıtlayıcı etki. Yöntemler önleme Bu aşamadaki suçlar şunları içerir: kendim: çocukların kişisel özelliklerindeki değişikliklere dayanan tahminler - suçlular ve koşullar yasayı ihlal ettikleri; küçüklerin kişiliğinin oluşumundaki sapmaları gösteren bir dizi genel işareti belirlememizi sağlayan istatistiksel verilerin analizi.
Nüksetmeyi Önleme suçlar bir çocuk tarafından işlendiyse Çocuk daha önce suç işlediyse suç, çocuk işleri makamlarına kayıtlıysa, kendisine özel tedbirler uygulanabilir ve uygulanmalıdır. önleme nüksetmeyi önlemek. Bu seviye önleyici tedbirler şunları içerir:: düzeltme ve daha önce yasayı ihlal etmiş olan reşit olmayan bir çocuğun yeniden eğitimi; üzerinde olumsuz etki yaratan kaynakların ortadan kaldırılması genç suçlu. Ne kadar erken önleme ve nüksetmenin önlenmesi suçlar duruma göre çeşitli yöntem ve teknikler kullanılarak gerçekleştirilir. Örneğin, önleme Genel nitelikteki okuldaki suçlar, konuşmaya davet edilen psikologlar ve çocuk bakım çalışanları ile özel açık dersler düzenlemekten oluşabilir. ıslahevleri, çocuk araştırmacıları
SEVGİLİ ANNELER VE BABALAR!
Geleceğe bakmaya çalışırken sadece geçmişte değil, şimdide de yaşayan biriyseniz tavsiyelerimize kulak verin.
1. Ailenizin ve çocuğunuzun hayatınızın en büyük değeri olduğunu unutmayın!
2. Ailenizin sizi asla bırakmayacağını düşünmeyin, listenizde bırakmayın "büyük ve önemli" için vakalar "Daha sonra".
3. İşten döndükten sonra çocuğunuzla iletişiminizin mümkün olduğunca yoğun olmasına dikkat edin.
4. İş sorunlarınızı kendi çocuğunuzla iletişime aktarmayın.
5. Sadece günlükteki notlarla ilgilenmeyin, ruh halini, yaşadığı günün izlenimlerini, arkadaşlarınız ve akranlarınızla iletişiminizi değerlendirmeye ve bulmaya çalışın.
6. Boş zamanınız varsa, bunu çocuğunuzun arkadaşlarını tanıyarak ve onlarla sohbet ederek geçirin.
7. Akşamlarınızı televizyon izleyerek, gereksiz telefon görüşmeleri yaparak boşa harcamayın, bunun yerine çocuğunuza sarılın ve hem onun hem de sizin için en önemli, sevgili ve samimi şeyleri onunla fısıldayın!
8. Çocuğunuzun şu an bulunduğu yaştaki deneyimleriniz hakkında konuşun.
9. Çocuğunuzu inceleyin, onun iç dünyasını zamanında tanıyın, geç kalmaktan korkun!
10. Dikkatli ve gözlemci olun, çocuğunuzun davranışındaki değişikliklere dikkat edin.
11. Çocuğunuzun sözünü yarıda kesmeyin, onu dinlemek için acele edin.
12. Çocuğunuzla en hassas konuları açık ve samimi bir şekilde konuşmaya çalışın.
13. Çocuğunuzun başkasından bilgi almasına karşı dikkatli olun.
14. Büyürken yaşadığınız deneyimler hakkında olumsuz konuşmayın. Çocuk bunları sizin konumunuzdan deneyimleyecek ve sizin algıladığınız gibi algılayacaktır.
15. Ergenlik döneminde erkek çocukların annelerinden, kız çocuklarının ise babalarından destek ve onay almaları önemlidir.
16. Çocuğunuzun ihtiyacı varsa mümkün olan her şekilde korumaya çalışın.
17. Çocuğunuza güvenmeniz gerektiğini asla unutmayın.
18. Çocuğunuzu itmeyin ya da başından savmayın, size sarılıp kucaklaşmasına fırsat verin. Bu ona yeni bir gün, yeni toplantılar için duygusal bir yük verir, ona mutluluk ve geleceğe güven duygusu verir. Onu bu sevinçten mahrum bırakmayın!
19. Hayatınızda maddi ve manevi olarak ne kadar zor olursa olsun, çocuğunuzun ona ihtiyacınız olduğunu, onun bir yük değil, neşe kaynağı olduğunu anlamasını sağlayın.
20. Unutma! Çocuğunuzu bugün sizinle iletişim kurmanın sevincinden mahrum bırakarak, kendinizi yaşlılığında onunla iletişim kurmaktan mahrum bırakıyorsunuz!
Unutmayın, bumeranglar geri gelme eğilimindedir!
Okul öncesi çocuklarda suçluluğun önlenmesi konusunda ebeveynlere danışmanlık
“Ebeveynler ne yapmalı?
Çocuğun başı belaya girmesin diye."
Modern toplumda meydana gelen değişiklikler, çocuk yetiştirmeyle ilgili birçok sorunun ortaya çıkmasına katkıda bulunmaktadır. Ne yazık ki, saldırgan ve çatışmacı davranışları en iyi ihtimalle şaşırtıcı olan okul öncesi çocukların sayısı her yıl artıyor. Kabul edilemez antisosyal eylemler, öğrenmeye ilgi eksikliği, bir grup çocukla iletişim kuramama - bunların hepsi "zor" bir çocuğun belirtileridir.
Her şeyden önce, küçük çocuklarda sapkın davranışların sosyal nedenleri arasında işlevsiz bir aile ortamı bulunmaktadır. “Aile işlevsizliği” kavramı çeşitli olumsuz özellikleri içerir: aile içi ilişkiler, niceliksel, yapısal ve yaş-cinsiyet bileşimindeki kusurlar, hanehalkı üyelerinin çeşitli dış sosyal kurumlarla bağlantıları (örneğin, bir anaokulunun temsilcileriyle).
Çok sayıda çalışma, işlevsiz ailelerin aşağıdaki yetersiz ebeveynlik türleri ile karakterize edildiğini göstermiştir:
- gizli ihmal (ebeveynler görevlerini tamamen resmi olarak yerine getirirler); ihmali hoş görmek (yetişkinler çocuğun anormal davranışlarını hiçbir şekilde eleştirmez); bebeğe karşı aşırı şiddet ve titizlik; duygusal reddedilme; aşırı koruma ve çocuğa aşırı mantıksız hayranlık.
Olumsuz bir aile ortamı ve yetersiz eğitim yöntemleri, ebeveynlerle ortak bir dilin olmaması, başkalarıyla ilişki kuramama - tüm bunlar okul öncesi bir çocukta sapkın davranışların ortaya çıkması için bir ön koşul haline gelebilir.
Öncelikle çocuğunuzun duygusal sağlığına dikkat etmeniz önemlidir.
Okul öncesi çocukların duygusal durumuyla ilgili çalışmalarda, çocuğun sürekli olarak olumlu, rahat bir duygusal durumu temel olarak kabul edilir; bu, çocuğun dünyaya karşı tüm tutumunun temelidir ve bir aile durumunu deneyimleme özelliklerini etkiler. bilişsel alan, duygusal-istemli, stresli durumları yaşama tarzı ve akranlarla ilişkiler. Genel olarak konuşursak, bu temel duygusal durum, duygusal olarak iyi olma hissi olarak karakterize edilir. Anne-çocuk etkileşiminin türü ve ciddiyeti ile ilişkili olan üç ana duygusal iyilik düzeyi vardır: yüksek, orta ve düşük. Yüksek düzeyde duygusal iyilik, duygusal olarak kabul edici ve destekleyici bir etkileşim türü yoluyla oluşturulur. Duygusal açıdan bağımlı ve duygusal açıdan reddedici etkileşim türlerinin çeşitli biçimleri ve bunların ciddiyet derecesi, çocuğun ortalama veya düşük düzeyde duygusal refahına neden olur.
Yüksek düzeyde duygusal iyilik, duygusal olarak kabul edici ve destekleyici bir etkileşim türü yoluyla oluşturulur. Yüksek düzeyde duygusal gelişim genellikle şu şekilde anlaşılır: uzun süre iletişim kurma ve etkileşimde bulunma arzusu; Toplu işlere başarılı katılım, Liderlik ve pasif rollerin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi, Çatışmaları çözme, kendi başına teslim olma veya ısrar etme yeteneği, Yetişkinler tarafından önerilen kuralların tanınması ve yeterli şekilde uygulanması, İnsanların duygu dünyasına ve Nesnel dünya, kendini meşgul etme yeteneği, kişinin içsel durumunu ifade eden yeterli yöntemlere sahip olma vb.
Rus psikolojisinde geleneksel olarak vurgu, çocuğun yetişkinlerle olan etkileşimlerindeki duygusal deneyimleri üzerine olmuştur. Anne başlangıçta izlenim ihtiyacını tatmin eden bir uyarı kaynağı olarak görülüyordu. Yaşamın ilk haftalarında annenin davranışı (çocukla etkileşimde olumlu duyguların ortaya çıkması), izlenim ihtiyacına bağlı olarak iletişim ihtiyacının (duygusal etkileşim biçiminde) ortaya çıkmasını sağlar ve takipçileri bunu dikkate alır. İletişim ihtiyacının bağımsız bir ihtiyaç olması, aynı zamanda bir yetişkinin aktif etkisine dayalı olarak yenidoğan döneminde ortaya çıkmasıdır. Yetişkin, duygusal tavrını göstererek çocukta ilk iletişim biçiminin (durumsal ve kişisel) içeriği olan duygusal etkileşim ihtiyacını oluşturur. Bu yaştaki bir çocuğun duygusal yoksunluğu, yalnızca iletişimin değil aynı zamanda tüm duygusal ve kişisel alanın gelişiminde gecikmelere ve çarpıklıklara yol açar. Çocuğun duygusal alanının yapısına ve içeriğine asıl dikkat gösterilmektedir, ancak duygusal durumunun bilişsel alanın gelişimi üzerindeki etkisi inkar edilmemektedir. Yoksunluk sonuçlarının (hastanecilik ve daha hafif biçimleri) önlenmesinde ve tedavisinde duygusal iletişimin rolü, yalnızca iletişimin kendisinin ve diğer tüm faaliyet biçimlerinin (ana araştırma konusu olan) geliştirilmesinde değil, aynı zamanda oluşumunda da oluşur. ve çocuğun istikrarlı, müreffeh (veya daha doğrusu duygusal-pozitif) durumunun sürdürülmesi.
Ebeveynlerin, çocukların yetişkinler olmadan halka açık yerlerde bulunmamaları gerektiğini hatırlamaları önemlidir:
7 yaşına kadar – günde 24 saat;
7-14 yaş arası – 21:00'den itibaren;
14 ila 18 yaş arası – saat 22'den itibaren.
Bunun sorumlusu ebeveynlerdir.
Örneğinizi düşünün
Sigarayı, alkolü vb. kötüye kullanan bir ebeveynin tavsiyesine herhangi birinin inanacağını hayal etmek zordur. Bu tür "masum" ahlaksızlıkların bile çocuğa açıklama gerektirdiğini unutmayın.
Çocuk öğrenir
Evinde ne görüyor?
Karısının ve çocuklarının önünde kaba davranan,
Sefahat dilini seven,
Daha fazlasını alacağını hatırlamasına izin verin.
Onlara öğreten her şey onlardan gelir.
Başrahibin şarabın düşmanı olmadığı yerde,
Bütün kardeşler sarhoş ve sarhoş.
Koyunları yetiştiren kurt değildi,
Kerevitin yürüyüşünü babası sağladı.
Çocuklar bizi görse ve duysa,
Yaptıklarımızdan sorumluyuz
Ve kelimeler için: itmesi kolay
Çocuklar kötü yolda.
Evinizi düzenli tutun
Daha sonra tövbe etmemek için.
Altı yaşında bir çocuk çok duygusaldır: Duygular hayatının her alanına hakim olur ve onlara özel bir renk verir. İfade dolu - duyguları hızla ve parlak bir şekilde parlıyor. Altı yaşındaki bir çocuk elbette nasıl zaptedileceğini zaten biliyor ve korkuyu, saldırganlığı ve gözyaşlarını gizleyebiliyor. Ancak bu çok çok gerekli olduğunda olur. Bir çocuğun deneyimlerinin en güçlü ve en önemli kaynağı diğer insanlarla (yetişkinler ve çocuklar) olan ilişkileridir. Diğer insanlardan olumlu duygular alma ihtiyacı çocuğun davranışını belirler. Bu ihtiyaç, karmaşık, çok yönlü duyguların ortaya çıkmasına neden olur: aşk, kıskançlık, sempati, kıskançlık vb. Yakın yetişkinler bir çocuğu sevdiğinde, ona iyi davrandığında, haklarını tanıdığında ve ona sürekli özen gösterdiğinde, duygusal refah yaşar - bir duygu güven ve emniyet. Bu koşullarda neşeli, fiziksel ve zihinsel olarak aktif bir çocuk gelişir. Duygusal refah, çocuğun kişiliğinin normal gelişimine, olumlu niteliklerin gelişmesine ve diğer insanlara karşı dostane bir tutuma katkıda bulunur. Çocuğun sevgiyi kendisi öğrenmeye başlaması ailedeki karşılıklı sevgi koşullarındadır. Başta ebeveynler, erkek kardeşler, kız kardeşler, büyükanne ve büyükbabalar olmak üzere sevdiklerine duyulan sevgi ve şefkat duygusu, çocuğu psikolojik olarak sağlıklı bir insan olarak şekillendirir.
GU'DAN SRCN'ye No. 2, Beleva
Tula bölgesi
Ebeveynler için not.
Genç yetiştirmek hiçbir zaman kolay değildir. Görünüşe göre bugün dünya daha hızlı dönüyor ve önceki eğitim ölçeğinin hiçbir önemi yok. Bizim nesil gençliğimiz ciddi bir yaşam mücadelesi ve büyük bir zihinsel stres içindedir. Kendilerini mevcut gerçeklikte bulamayan gençler her zaman yasal yol ve yöntemlerle kendilerini kanıtlayamıyorlar. Bu, çocukların yetişkinlerin sevgisine her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyduğu anlamına geliyor!
Ebeveynlerin görevi gençleri kanunlarla oynamanın tehlikeleri konusunda uyarmaktır. Anne-babalar, oğullarının veya kızlarının başına ne gelirse gelsin, öncelikle kendi hatalarını ve eksikliklerini analiz etmelidir. Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişkide rasyonellik budur - aile eğitiminin temeli.
Tarafından hazırlandı:
Tinkova Tatyana Ivanovna.
Ekim, 2017.
Gençlerin en sık suç işlemesinin nedenleri:
1. Gençlerin kanunlara gereken saygısı yok.
2. Ebeveynlerin kontrol eksikliği nedeniyle, genç genellikle yasa dışı eylemlerde bulunur: alkol alır, kavgalara katılır, başkalarına hakaret eder.
3. Çoğu zaman gençlerin istihdam edilmemesi nedeniyle can sıkıntısı ve aylaklık nedeniyle yasa dışı eylemler gerçekleştirilmektedir.
EBEVEYNLER SORUMLUDUR:
1. Çocukların ve gençlerin halka açık yerlerde refakatsiz olmalarına izin vermeyin
yaşlı:
7 yaşına kadar – günde 24 saat;
7-14 yaş arası – 21:00 – 6:00 arası;
14 ila 18 yaş arası – 22 saatten 6 saate kadar.
2. Okul saatleri içerisinde reşit olmayanların internet odalarında veya oyun odalarında bulunmalarına izin vermeyin.
kulüpler, kafeler, barlar, restoranlar, sinemalar ve diğer eğlence tesisleri.
3. Refakatsiz çocuk ve gençlerin, alkollü içki tüketilen kamuya ait yiyecek-içecek işletmelerinde kalmalarına izin verilmemelidir.
Ebeveynler için ipuçları:
1. Çocuğunuzla konuşun: İletişim olmazsa birbirinizden uzaklaşırsınız.
2. Nasıl dinleyeceğinizi bilin - dikkatlice, anlayarak, sözünü kesmeden veya ısrar etmeden.
4. Yakın olun: Çocukların size kapının açık olduğunu ve her zaman sizinle birlikte olma ve konuşma fırsatı olduğunu anlamaları önemlidir.
5. Kararlı ve tutarlı olun: Yerine getiremeyeceğiniz koşullar koymayın. Çocuğunuz sizden ne bekleyeceğini bilmelidir.
6. Her şeyi birlikte yapmaya çalışın, ortak ilginç şeyler planlayın: Aniden bir seçim yapmak zorunda kalırsa, önerilen seçeneklerden birinin sigara olacağı bir alternatif sunmak için çocuğun çıkarlarını mümkün olduğunca aktif bir şekilde geliştirmeniz gerekir. , uyuşturucu veya yasa dışı bir eylemde bulunma teklifi.
7. Arkadaşlarıyla iletişim kurun; bir genç genellikle çevresinden etkilenerek öyle ya da böyle davranır.
8. Çocuğun desteğinize ihtiyacı olduğunu unutmayın: Kendine inanmasına yardımcı olun.
9. Bir örnek verin: alkol, tütün, ilaçlar – bunların kullanımı yaygındır, ancak sorunlara neden olabilir (örneğin alkolizm). Tüm bu maddeler yasaldır ancak bunları nasıl kullandığınız ve hayatınızda nasıl bir yer kapladığı çocuklarınıza örnek olacaktır. Korkutmayın, size inanmayı bırakabilirler.
10. Gençleri hem psikolojik (kaza olsa, biri hastalansa ya da ölse bile - bu ruhu güçlendirir ve daha hassas hale getirir) hem de maddi (bu size bir çıkış yolu bulmayı öğretir) aile sorunlarından gereksiz yere korumayın. Bir gencin olumlu ve olumsuz duygulara ihtiyacı vardır.
11. Bir çocuğun başarılı gelişimi için ara sıra ona bir şeyleri inkar etmek, arzularını sınırlamak, böylece onu gelecekte benzer durumların üstesinden gelmeye hazırlamak faydalıdır. Bir gencin birey olarak gelişmesine yardımcı olan şey, sorunlarla başa çıkma yeteneğidir. Bir yetişkinin rolü, her şeyden önce bir çocuğun yetişkin olmasına yardımcı olmak, yani ona gerçekle yüzleşmeyi ve ondan kaçmamayı öğretmektir. Ebeveynler, en iyi niyetlerle bile bir çocuğu gerçek dünyadan uzaklaştırarak onu yaşam deneyimi kazanma ve kendi yolunu bulma fırsatından mahrum bırakır.
3. Çocuklar, ebeveynlerin (diğer yasal temsilcilerin) davranışlarını olumsuz yönde etkilediği bir ailede yetiştirilir (yetiştirilme tarzı doğası gereği antisosyaldir);
Ne anlama geliyor: bir çocuk alkollü içeceklerle, narkotik, toksik, psikotropik ve diğer güçlü, sarhoş edici maddelerin tıbbi olmayan kullanımıyla tanıştırıldığında; reşit olmayan bir çocuğun ebeveynleri ahlaksız bir yaşam tarzı sürdürüyor (alkolü kötüye kullanmak, fuhuş yapmak vb.); ebeveynler bir dizi suç işlemekten dolayı idari sorumluluğa getirildi.
4. Çocuklar fiziksel, zihinsel, cinsel veya diğer şiddet türlerinin mağduru olurlar.
Ne anlama geliyor:Çocuğun onurunun aşağılanması ve aşağılanması, çocuğa aşırı taleplerde bulunulması, çocukta bir defaya mahsus ağır zihinsel darbe uygulanması vb.
5. Çocuklar suç işliyor ve diğer antisosyal eylemlerde bulunuyorlar.
Ne anlama geliyor:çocuk disiplini ihlal ediyor, eğitim kurumundaki derslere devamsızlık artıyor; reşit olmayan kişinin asosyal bağlantıları, serserilik, idari veya cezai sorumluluk gerektiren eylemlerde bulunması, çocuğun çocuk işleri müfettişliğine kayıtlı olması gözlenmektedir.
6. Çocuklar elverişsiz koşullarda, aşırı yaşam koşullarındadır.
Ne anlama geliyor: reşit olmayan bir kişi, ailede stres faktörlerinin varlığıyla birlikte çatışma durumundadır: işsizlik, asalaklık, mali sorunlar, dayanılmaz bir ahlaki atmosfer; Yetişkinlerin küçüğün akranları tarafından zalimce muameleye tabi tutulduğu gerçekleri ortaya çıktı, ayrıca küçüğün bir kaza, felaket, felaket sonucu acı çekmesi, çocuğun kendi haline bırakılması, ikamet yeri veya yeri olmaması kalışın.
Fotoğraf kaynağı: unsplash.com
SOP'taki aileler nasıl belirleniyor?
Her okul yılının başında, kural olarak, sınıf öğretmeni veya okul öncesi öğretmeni, öğrencilerinin ailelerini ziyaret ederek her birinin yaşam koşullarını ve yetiştirilme tarzını inceler.
Bazen aileler bir komite tarafından ziyaret edilebilir: bir sınıf öğretmeni veya okul öncesi grup öğretmeni, bir sosyal öğretmen, bir eğitim psikoloğu, bir yerel müfettiş.
Çeşitli kaynaklardan (komşular, akrabalar, tamamen rastgele kişiler, anonim kişiler, eğitim departmanı, klinik, konut departmanı, ıslah departmanı, idari departman vb.) gelen bilgilere özellikle dikkat edilir. Bilgilerin doğrulanması gerekir. Reşit olmayan çocuğa ve ailesine yapılan ziyaretin sonuçlarına göre, reşit olmayan kişinin yaşam koşulları ve yetiştirilmesine ilişkin bir inceleme kanunu hazırlanır.
Muayene raporunu görmek mümkün mü?
Avukatlar, bir küçüğün yaşam koşullarını ve yetiştirilmesini inceleme eyleminin yalnızca yasal temsilcilerin huzurunda hazırlanması gerektiğine dikkat çekiyor. Devlet kurumlarının temsilcilerinin denetim raporunu öğrenmeyi reddetme hakkı yoktur.
Yine de reddedilirseniz, devlet kurumu başkanına durumu açıklayan ve (veya) incelemeniz için denetim raporunun bir kopyasını talep eden yazılı bir itiraz gönderebilirsiniz.
Bir denetim raporunun sonuçlarına göre SOP'nin tanınması kararı, ihmalin ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik kurumun konseyi tarafından verilir (okullarda, spor salonlarında, liselerde, yardımcı okullarda, yardımcı yatılı okullarda, akşam okullarında, meslek okullarında, ortaöğretim kurumları) veya pedagojik konsey (okul öncesi kurumlarda, sosyal pedagojik kurumlarda).
Reşit olmayan çocuğun ebeveynlerinin (veya onların yerine geçen kişilerin) konsey toplantısına davet edilmesi gerekir.
SOP'yi tanıma kararına itiraz etmek mümkün mü?
Reşit olmayan bir kişinin sosyal açıdan tehlikeli bir durumda olduğunun tanınması kararına, yasal temsilciler tarafından kararın verildiği yerdeki Minsk Şehri İcra Komitesi'nin (bölgesel yürütme komitesi) eğitim departmanına (bölgesine), yani Eğitim Bakanlığı'na itiraz edilebilir. Belarus Cumhuriyeti savcılığına veya mahkemeye.
Fotoğraf kaynağı: unsplash.com
SOP'taki bir aile hangi yardıma hak kazanabilir?
Karar verildikten sonra, hem küçük hem de ebeveynleriyle birlikte, eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bireysel bir çalışma planı hazırlanır.
SOP'daki aileler gerekli yardımı sağlar. Örneğin, bir eğitim psikoloğunun, bir sosyal eğitimcinin gözlemlenmesi ve istişare edilmesi, atölye çalışmaları, konferanslar, konuşmalar yapılması, çocukları kulüplere, bölümlere, ebeveynleri kulüplere dahil etme, bir eğitim psikoloğu, doktor, avukat, kolluk kuvvetleri, psikoterapötikten ebeveynlere danışma çocuklara ve ebeveynlere yardım edin.
Mali yardım, bahçede veya okulda ücretsiz yemek sağlanması, kamplarda sağlığın ücretsiz iyileştirilmesinin düzenlenmesi şeklinde ifade edilebilir.
Fotoğraf kaynağı: unsplash.com
Özel ihtiyaç sisteminde bulunan çocuğun tanınması kararı bozulabilir mi?
Ebeveynlerin, çocuğun özel gereksinimli çocuk olarak tanınmasına neden olan nedenlerin ortadan kalktığını düşünmeleri halinde, bu kararın iptali için dilekçe verme hakları vardır.
Dilekçe, ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik pedagojik konseye veya bir eğitim kurumunun konseyine gönderilir.
Çocuğun durumu değişmezse ne olur? Çocuk aileden uzaklaştırılabilir mi?
Çocuğun SOP kapsamında olduğunun kabul edilmesinin ardından, üç ayda bir yapılan müfettişler yapılan çalışmaları analiz eder ve aileyle plan doğrultusunda daha fazla çalışılıp çalışılmayacağına veya çocuğun reşit olmayan kişi olarak tanınması için çocuk işleri komisyonuna bir dilekçe hazırlanıp hazırlanmayacağına karar verir. Devlet korumasına ihtiyaç duyanlar.
Kural olarak, en az altı ay boyunca "bu aileyi kendine getirmeye" çalışırlar ve onlara durumu düzeltme şansı verirler: ebeveynlerin hayata karşı tutumunu değiştirin, onları iş aramaya motive edin, yaşam koşullarını iyileştirin, bağımlılıklardan kurtulun, sevdiklerinizle ilişkileri geliştirin.
Ve ancak hiçbir sonuç alınamadığında çocuğun devlet korumasına ihtiyacı olduğu kabul edilebilir ve onun ebeveynlerinden alınarak devlet desteğine bağlanmasına karar verilebilir.
Fotoğraf kaynağı: unsplash.com
Belarus Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın 24 Kasım 2006 tarih ve 18 sayılı Kararnamesi'nin (23 Şubat 2012'de değiştirilen şekliyle) 1. paragrafında “İşlevsiz ailelerdeki çocukların devlet tarafından korunmasına ilişkin ek önlemler hakkında” aşağıdakiler belirtilmektedir: Bir çocuğun menşe ailesinden alınmasının gerekçeleri: Ebeveynler, çocuklar üzerinde zararlı etkisi olan ahlaksız bir yaşam tarzı sürdürüyorsa, kronik alkolik veya uyuşturucu bağımlısıysa veya başka bir şekilde çocuk yetiştirme ve destekleme sorumluluklarını uygunsuz bir şekilde yerine getiriyorsa ve bu nedenle sosyal açıdan tehlikeli bir durumdalar.
Üç gün içinde Komisyon, çocuğun devlet korumasına muhtaç olduğunun tanınması, çocuğun ebeveynlerinden (tek ebeveyn) alınması, ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların durumunun belirlenmesi ve çocuğun devlet desteğine bağlanması konularında karar verir. Altı ay içindeÇocuk götürüldükten sonra bir karar verilir: Çocuğun uzaklaştırılmasına temel oluşturan nedenler ortadan kalkmışsa çocuğu ebeveynlerine iade etmek veya ebeveynleri (tek ebeveyn) mahrum bırakmak için dava açmak ebeveyn hakları.